读《如何做最好的班主任》有感
莱州经济开发区学校 王东彦
通过读书,我深切地体会到:学校领导为什么不让我当班主任了。因为我没有修炼好。以前读过这本书,印象不够深刻。现在回过头来再来读,细细品位,确实有嚼头。
班主任身肩重担,他是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师。,他是班级活动的组织者、领导者和教育者。是联系任课教师、学生、学生家长的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁。是实施学校教育教学工作计划的得力助手。是良好班集体建设的关键。通过班主任,学生得以迈向理想的彼案。而班主任就好比过桥的引路人。如果引导得好,学生就会从一座座桥上顺利通过,实现了自己的理想,成为对家庭、对社会、对国家有用的人。班主任是一个班级的核心和灵魂,是教师队伍的中坚力量,其一言一行影响着学生的一切。进而影响学生的一生。一个优秀的班主任,必定能带出一个好的班级,一个好的班级,必定要有一个优秀的班主任。而一个积极、健康的班级体,是每一个学生健康发展的必要环境。
做最好的班主任,代表着一种平和而阳光的心态,代表着一种积极而不懈的追求;做最好的班主任,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己;做最好的班主任,便意味着要尽可能在自己的班主任生涯中努力提升自我,修炼自我,达到自己力所能及的最高境界,从而做最好的自我。
做最好的班主任,要为学生树立正确的榜样,并能在工作之中不断地反思和总结自己,从理论上丰富自己,从实践中积累经验,从思想上不断地完善,受到家长的喜爱、学生爱戴;做最好的班主任,要把每一个孩子看成是一个个美丽的小精灵、一个个精彩的个体,为他们取得的每一点进步而欣喜,也会为学生遭受每一次挫折而牵挂;做最好的班主任,要把自己的生命和孩子的生命紧紧联系在一起,伴随着每一个孩子生命的成长,他们的生命也将绽放出绚烂的光芒。
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,做最好的班主任,于国、于己、于可爱的孩子们皆为有益之举,成为最好的班主任就应该加强修炼,其实,做最好的班主任关键在于尊重、培养、提升。
做最好的班主任需要尊重。尊重是教育的前提,著名教育家艾玛逊说过:“教育的秘密在于尊重。”班主任应尊重学生,尊重学生的人格、个性、自尊心。只有班主任充分尊重学生,才能使学生亲其师,信其道,才能形成良好的师生关系。而尊重源于心中的爱,是爱每一个孩子的表现。班主任只要心中有爱,就会发现学生的闪光点,就会尊重你的学生,从而赢得他们的尊重。
做最好的班主任需要培养。真正有效的教育就是“养成教育”,即学生良好习惯的养成。而良好习惯的养成是保证孩子轻松、愉快地学习、健康成长的前提,也是教师健康人格之根基,是教师快乐人生之序曲。因此,班主任不仅要以培养学生良好的习惯为自己的主要工作任务和最终工作目的,而且要在教育之中重视自我教育、自我培养,形成自身良好的工作和品德习惯。
做最好的班主任需要提升。所谓提升,旨在提高班主任自身的修养、品位和教育智慧,使教育凸显科学和实效,使学生得以全面发展。而且,通过提升,不仅有效地改进班主任的教育工作,而且有效地提升自身的反思意识,增强了他们的自尊、自醒、自信和自立的反思能力,从而实现自我发展、自我超越,在不断提升中成就最好的自己。
班主任要有唤醒学生潜能的能力。教育要凸现“平行教育影响”力。班主任要成为学生心灵的朋友。教育需要充满激情,班主任要耐心积极转化后进生,发挥身教的巨大魅力。高效管理要靠民主与科学。班级民主管理需要法治。要把握好班级管理的每“一分钟”。管理需要掌握沟通的艺术。做个有魅力的模范班主任。做个出色的组织领导者。平等地对待每一个学生。让反思成为一种习惯。真诚地对待每一个学生。教师要有坚持不懈的教育勇气。建构以爱为基础的教育。给孩子们一个有价值的“睡袍”。寓积极于“消极教育”,让学生在快乐中学习。教师要注重内外兼修。做富有人性化的教师。要拥有幽默的力量。要善于、乐于倾听。班主任要具有奉献精神。要成为教育的“先行者”,与家长有效地合作。懂得适当的夸奖。为孩子创造一个自由的班集体。善于引导和启发学生。班主任要敢于放手。要善于换位思考。要热爱每一个学生,发掘学生身上潜在的闪光点。对于班主任对学生潜能的挖掘,苏霍姆林斯基总结出了一个规律,即“人道教育”加“和谐教育”,只有成功转变“差生”,才能真正“面向全体学生”。班主任想要对后进生实施成功的转化,就必须转变自己的观念,从细节入手,因材施教,采取正确的引导方法。1、树立正确观念,明确育人理念。2、采取情感倾诉,解读学生灵魂。3、点燃理想之灯,唤醒沉睡心灵。
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